Internet – Gesellschaftliche und politische Herausforderungen [KSR Wiki]

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====== Internet – Gesellschaftliche und politische Herausforderungen ======

Du hast in den vergangen Wochen Einblicke in die Funktionsweise des Internets gewonnen und dir dabei wichtige Begriffe angeeignet. Dieses Wissen hilft dir, gesellschaftliche und politische Themen im Zusammenhang mit dem Internet besser zu verstehen. Wir wollen heute folgende gesellschaftliche bzw. politische Herausforderungen genauer betrachten:

  * Netzneutralität (Net Neutrality)
  * Internet-Zensur (Internet Censorship)
  * Digitale Kluft (Digital Devide)

==== Übersicht ====
=== Netzneutralität (Net Neutrality) ===
Video-Plattformen (YouTube, TikTok etc.), Streaming-Dienste (Netflix und co.) oder Online-Games (Fortnite etc.) sind sehr beliebt. Solche Dienste nennen wir hier Content Provider, kurz **CP**. Sie sind darauf angewiesen, dass grossen Datenmengen schnell übermittelt werden. Die Firmen, die die Netzinfrastruktur bauen und instand halten, nennt man Internet-Service-Provider, kurz ISP (in der Schweiz z.B. Swisscom, Sunrise oder UPC). Diese **ISP** müssen dafür sorgen, dass sie den ständig wachsenden Anforderungen an die Datenübertragung gerecht werden. Deshalb liebäugeln ISP mit der Idee, unterschiedliche Geschwindigkeiten für unterschiedliche Daten einzuführen: Netflix könnte einen besonderen Preis zahlen, damit die Netflix-Daten (die Filme) schneller übertragen werden als die Daten von anderen CP. Kritiker:innen sehen hier aber einen für sie zentralen Grundsatz des Internets gefährdet: die **Netzneutralität**. Sie besagt, dass die ISP sämtlichen Datenverkehr mehr oder weniger gleich behandeln sollen.

== Fragen ==
Verständnisfrage: Weshalb ist es problematisch, wenn die ISP Daten von einzelnen CP schneller übertragen als von anderen?

Zentrale Frage: Unter welchen Umständen und in welchem Masse sollten ISP bestimmte Daten anders behandeln dürfen als andere?

== Betroffene Gruppen ==
  * Internet Service Provider (ISP)
  * Internet Content Provider
  * Nutzer:innen des Internets

== Quellen ==

  * [[https://de.wikipedia.org/wiki/Netzneutralit%C3%A4t|Netzneutralität auf Wikipedia]]
  * [[https://www.youtube.com/watch?v=HqXKEgTYZBQ|Video zu Netzneutralität (englisch)]]
  * [[https://www.srf.ch/news/panorama/internet-netzneutralitaet-was-ist-das-eigentlich|Artikel auf srf.ch]]

=== Internet-Zensur (Internet Censorship) ===
Das Internet ist grossartig – und gleichzeitig unheilvoll. Wir finden darin zum Beispiel wertvolles Wissen oder unterhaltsame und kreative Videos. Aber wir finden darin auch viele Täuschungen sowie schädliche und menschenfeindliche Inhalte. Könnten die „schlechten“ Inhalte nicht einfach gesperrt werden? Das ist die Idee der Zensur. Viele Leute finden, dass zum Beispiel Aufrufe zu Gewalt oder andere Formen der Hassrede (hate speech) im Internet gesperrt werden sollen. Oder dass die Propaganda rechtsextremer oder terroristischer Gruppen unterbunden werden sollte. Regierungen und grosse Organisationen haben mehrere technische Möglichkeiten, bestimmte Webseiten oder Inhalte für Nutzer:innen zu sperren. Diese Möglichkeiten können aber auch dazu genutzt werden, die Meinungsbildung zu steuern und kritische Stimmen zu unterdrücken. 

== Fragen ==

Verständnisfrage: Welche technischen Möglichkeiten bieten sich zum Sperren von Inhalten? Und welche Schwierigkeiten sind mit diesen Möglichkeiten verbunden?

Zentrale Frage: In welchen Fällen sollten Regierungen Inhalte im Internet sperren – wenn überhaupt? 



== Betroffene Gruppen ==
  * Nutzer:innen des Internets
  * Regierungen
  * Politische Aktivist:innen 

== Quellen ==
  * [[https://www.youtube.com/watch?v=6ohH-RkSLo4|Video zu technischen Möglichkeiten der Zensur]]
  * [[https://www.npr.org/2018/11/19/669361577/free-speech-or-hate-speech-when-does-online-hate-speech-become-a-real-threat|Radio-Beitrag und gleichlautender Text zum Thema "Free Speech Or Hate Speech" (englisch, November 2018)]]
  * [[https://de.wikipedia.org/wiki/Zensur_im_Internet|Zensur im Internet auf Wikipedia]] Empfehlung: Einleitung, Kapitel 2.1, 2.2, 2.3, 4, 5 und 6.
  * [[https://www.woz.ch/2613/soziale-medien/nonstopp-getriggert/!Q17SK4A3YT2G|Artikel zu Hass und Hetze auf Social-Media-Plattformen (März 2026)]]

=== Digitale Kluft (Digital Divide) ===
In der Schweiz gilt es als selbstverständlich, dass jeder Haushalt einen ausreichend schnellen Zugang zum Internet hat. In vielen Ländern aber haben Teile der Bevölkerung keinen oder nur eingeschränkten Internetzugang. Das betrifft erstens Menschen in ländlichen, bevölkerungsarmen Gegenden, wo es sich aus Sicht der Betreiber-Firmen (ISP, siehe Netzneutralität) nicht lohnt, in die Netz-Infrastruktur zu investieren. Zweitens haben auch viele von Armut betroffene Menschen keinen Internetzugang. Wer heutzutage keinen Internetzugang hat, hat entscheidende Nachteile: Der Zugang zu Wissen, zu Bildung und zu vielen Dienstleistungen ist dadurch erschwert. Für Menschen aus ohnehin schon benachteiligten Gegenden oder Bevölkerungsschichten verschlechtern sich dadurch die Chancen zusätzlich.

== Fragen ==
Verständnisfrage: Für eine Person oder eine Familie, die aufgrund eingeschränkten Internet-Zugangs das Internet bisher nicht oder nur geringfügig genutzt hat: Was ist nötig, damit sie die digitale Kluft überwinden kann?

Zentrale Frage: Wann und wie sollte Geld investiert werden, um die Kluft zu schliessen zwischen jenen, die das Internet nutzen und jenen, die das Internet nicht nutzen?

== Betroffene Gruppen ==
  * Jene, die keinen Inernetzugang haben
  * Internet Service Provider (ISP)
  * Schulen und Bibliotheken

== Quellen ==
  * [[https://de.wikipedia.org/wiki/Digitale_Kluft|Digitale Kluft auf Wikipedia]] Empfehlung: Einleitung sowie Kapitel 5 und 6
  * [[https://www.srf.ch/news/schweiz/digitalisierung-und-armut-ein-viertel-der-schweizer-bevoelkerung-ist-digital-ueberfordert|Beitrag "Ein Viertel der Schweizer Bevölkerung ist digital überfordert" auf srf.ch]]
  * [[https://www.srf.ch/news/schweiz/digitaler-graben-digitalisierung-haengt-viele-menschen-ab|Beitrag "Digitalisierung hängt viele Menschen ab
" auf srf.ch]]
  * [[https://netzpolitik.org/2023/digitale-spaltung-armutsbetroffene-sind-ueberdurchschnittlich-offline/|Artikel "Armutsbetroffene sind überdurchschnittlich offline" auf netzpolitik.org]]
  * [[https://www.pbs.org/video/eliminating-digital-divide-ihdcln/|Video: "Eliminating the Digital Divide"]]
  * [[https://www.pewresearch.org/internet/fact-sheet/internet-broadband/?tabId=tab-8fffa996-faa6-4cee-ae6b-d58c239bc009|Statiskien zum Internetzugang in den USA]]


==== Begriffe ====
Hier findest du die Begriffe, die du zum Thema Internet kennengelernt hast. Lese sie nochmals durch, bevor du dich in dein Thema einliest.

^ Protokolle/Schichten                                                                               ^ Netzwerke                                                                   ^ Pakete und Routing                                 ^ World Wide Web                                ^ Internet-Prinzipien                                           ^
| IP, TCP, UDP, HTTP, DNS, Anwendungsschicht, Transportschicht, Internetschicht, Netzzugangsschicht  | Glassfaserkabel, Kupferkabel, Router, Pfad, direkte Verbindung, Bandbreite  | Paket-Metadaten, IP-Adressen, Dynamisches Routing  | Webseiten, Browser, Server, Domain/Damainname  | Redundanz, Fehlertoleranz, Skalierbarkeit, offene Protokolle  |

Erklärungen zu den Begriffen findest du auf [[..:..:web_gra:internet|]].
==== Aufträge ====

**Bearbeitet folgende Aufträge in 2er- bis 3er-Gruppen. Jede Gruppe wählt eines der drei Themen. Jedes Thema sollte von mindestens zwei Gruppen gewählt sein.** 

=== Auftrag 1 – Quellen bearbeiten ===
Lest euch in das Thema ein, indem ihr die vorgeschlagenen Quellen bearbeitet (ihr dürft auch andere Quellen hinzuziehen). 
  * Macht euch dabei Notizen zu den betroffenen Gruppen und zu technischen Details.
  * Notiert ausserdem Fragen oder Erkenntnisse, die ihr für wichtig hält.
  * Habt ihr schon Antworten auf die gestelten Fragen? Notiert eure Vermutungen.
=== Auftrag 2 – Übersichtsblatt erstellen  ===
Stellt ein Übersichtsblatt (eine A4-Seite) zusammen (zum Beispiel mit Word). Dieses enthält folgende Punkte:
  * Thema/Herausforderung (Titel)
  * Zentrale Frage (siehe oben)
  * Beantwortet für jede der betroffenen Gruppen: 
    * Welches sind die Interessen dieser Gruppe?
    * Wie könnte diese Gruppe profitieren?
    * Wie würde der Gruppe geschadet werden?
  * Erklärt das technische Wissen, das nötig ist, um das Thema zu verstehen. Bezieht euch auf die Schichten oder auf die Begriffe in der Übersicht oben. Erklärt in einfachen Worten – so, dass jemand ohne Internet-Kenntnisse mitkommt.
  * Formuliert Empfehlungen: 
    * Was würdet ihr (zum Beispiel als Parlamentarier:innen oder als Bundesrät:innen) tun, um die Herausforderung anzugehen?
    * Mögliche Lösungsansätze wären etwa die Einführung von Gesetzen oder die Aufhebung bestehender Gesetze oder Investitionen in technische Lösungen etc.
    * Eure Empfehlungen sollten eine Antwort geben auf die zentrale Frage.
    * Was wären die Vor- und Nachteile eurer Empfehlungen?

=== Auftrag 3: Plakat für Erklärvideo gestalten ===
  * Erstellt (ausgehend vom Übersichtsblatt) ein **Plakat auf Papier**, um euer Thema **mit einem Video** zu erklären.
  * Überlegt zuerst, was ihr im Video erzählen wollt – Schritt für Schritt.
    * Empfehlung: Das Video zeigt zu Beginn nur einzelne Teile des Plakats, Schritt für Schritt wird mehr davon enthüllt und am Ende ist alles überblickbar für eine Zusammenfassung.
    * Alternativ könnt ihr auch mehrere einzelne Blätter gestalten. 
  * **Möglichst viele Zeichnungen, möglichst wenig Text.**
 
=== Auftrag 4: Erklärvideo üben, filmen, schneiden ===
  - Tipp: Verwendet ein Stativ, sodass euer SmartPhone ohne Gerüttel die Tischfläche filmt.
  - Sprecht ab, wer was erklärt.
  - Übt das Erklären erst ein paar Mal, bis es flüssig läuft. 
  - Zeichnet das Video auf: Kleine Versprecher oder Pausen sind nicht schlimm, wenn ihr sie nachher rausschneidet.
  - Bearbeitet das Video: Schneidet Pausen etc. raus. 
  - Sendet das Video der Lehrperson.